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Et voilà.
Un nouveau blog tout frais (celui-là), et un autre blog, tout frais (les 6 mains).
Forcément, on ne peut pas se consacrer... à tout... en même temps...
Du coup, que faire de celui-là ? Comment l'orienter ? Comment ne pas faire doublon avec les 6 mains ?
Toi lecteur, de quoi as-tu envie sur ce blog ?
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Je ne sais pas si ça correspond vraiment à un rituel, mais cette année, dans la classe, je vais mettre un calendrier format A4, perpétuel, avec juste les mois et des cases vides pour y mettre les évènements "forts" de l'année (sous l'idée de ma super cyber-collègue et amie Super-B).
Exemple : Le 5 juin, nous allons à la bibliothèque.
J'écrirai au Velleda (puisque je vais le plastifier) ou je patafixerai une étiquette avec l'évènement "bibliothèque" dans la case juin et je mettrai (5) juste à côté.
Pour plus de clarté, et si ça vous branche aussi :
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Kézako ?
Quel nom barbare me direz-vous !
Mais non, pas tant que ça quand on y réfléchis un peu...
"Socio" : les relations entre les personnes dans la société
"gramme" : truc qui "comptabilise"
Donc c'est un outil qui permet d'étudier les relations entre les personnes dans la société, notre société à nous, maitre(sse)s : notre classe.
J'ai lu cet article très intéressant de Bruce Demaugé qui m'a incitée à me lancer dans cette optique : créer des îlots non pas par niveau (CE2/CM1/CM2) mais par "affinités" d'après ce que les élèves m'auront indiqué sur leur petite fiche qui me permettra d'établir le sociogramme.
D'une pierre deux coups, puisque de nombreux avantages :
- mélanger les élèves
- séparer les copines bavardes
- séparer les "copains" bagarreurs
- créer de l'entraide
- éviter la copie sur le voisin (chacun fait un travail différent)
Bref, on va tenter.
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Cette année qui arrive, je vais donc proposer des plans de travail à mes élèves pour plusieurs raisons :
- il faut que je me libère du temps pour être avec d'autres niveaux
- il faut que les élèves sachent ce qu'ils ont à faire
- tout est prévu à l'avance, en amont
Aujourd'hui, je me suis penchée sur l'aspect esthétique que vont prendre ceux-ci.
Comment les rendre clairs et le mieux conçus possible ?
Auriez-vous des avis quant à la lisibilité ? au design ?
EDIT : Voilà comment ils ont terminé !
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Ah ah ! Je te vois, l'oeil brillant, derrière ton écran, à te dire "enfin ! on va avoir le fin mot de l'histoire !".
Et bien NON.
Je n'ai jamais réussi à être d'accord avec mes profs d'IUFM (oui, je suis du temps de l'IUFM et non de l'ESPE, je suis viiiiiiiiiiiieiiiiille ! ), qui eux mêmes n'étaient pas d'accord entre eux.
Alors, lecteur/lectrice, je vais te donner ma propre interprétation de ces mots barbares désignant uniquement des outils pour le maitre.
Pour moi,
- une programmation permet de ranger le programme (le BO) dans l'année, voir dans le cycle.
- une progression permet "d'étaler" les apprentissages, dans un ordre de difficulté précis.
Donc, ici, sur ce blog, à mon sens-personnel-de-moi-même, j'ai posté uniquement des programmations (qui sont aussi des progressions si on y va par là..).
Et toi, qu'en penses-tu cher lecteur ?
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